چرا خواندن کتاب با صدای بلند برای کودکان از بدو تولد بسیار مهم است؟ چرا کودکان باید کتاب بخوانند؟ خواندن با صدای بلند با کودکان چه می کند؟

اکاترینا عبدالنصیر
مشاوره "چرا برای کودکان کتاب بخوانیم؟"

والدین دوست دارند فرزندانشان چیزهای زیادی داشته باشند خواندن. اما نه همه والدین خودشان با کودکان بخواند یا می تواند بخواند. متاسفانه، در حال حاضر از بسیاری جهات خواندن کتاب هاکارتون جایگزین شد برای اینکه کودک از نظر روانی سالم رشد کند، نیاز به ارتباط کامل با والدین خود دارد. و خواندن با هم چنین فرصتی را فراهم می کند. زمانی که کودک هنگام مطالعه روی آغوش والدین یا در کنار آنها می نشیند کتاب ها، احساس نزدیکی، امنیت و امنیت ایجاد می کند. چنین لحظاتی تأثیر زیادی در شکل گیری احساس راحتی از جهان دارد.

کتاببر تربیت اخلاقی کودک تأثیر می گذارد و ارزش های او را شکل می دهد. پس از همه، قهرمانان کتاب هااعمال مختلف انجام دهید، موقعیت های مختلف زندگی را تجربه کنید. استفاده از مثال هایی از موقعیت هایی که قهرمانان در آن قرار می گیرند کتاب ها، کودک یاد می گیرد که خوب و بد، دوستی و خیانت، همدردی، وظیفه و شرافت را بفهمد. و همچنین کودک، همراه با قهرمان، شکست ها و پیروزی های خود را تجربه می کند، بر ترس ها و مشکلات در راه رسیدن به هدف خود غلبه می کند. بنابراین، خود را از ترس ها و تجربیات منفی خود رها کنید.

و وظیفه والدین کمک به دیدن این ارزش ها در زندگی کودک است. به عنوان یک قاعده، در خانواده هایی که والدین اغلب و زیاد هستند برای کودکان بخوانید، فضایی هماهنگ و دوستانه وجود دارد. خواندن کتاب هاوالدین نسبت به فرزند خود را می توان شاخصی از یک خانواده مرفه در نظر گرفت.

انتشارات با موضوع:

مشاوره "چگونه برای کودکان پیش دبستانی کتاب بخوانیم" 1. قبل از گوش دادن به یک اثر هنری، لازم است همه اسباب بازی های جالب و اسباب بازی های سرگرم کننده خانگی را از میدان دید کودک حذف کنید.

مشاوره برای والدین "چرا کودکان باید بازی کنند""بدون بازی، رشد ذهنی تمام عیار وجود ندارد و نمی تواند وجود داشته باشد. بازی پنجره بزرگ روشنی است که کودک از طریق آن به دنیای معنوی سرازیر می شود.

قوانین کتاب خواندن برای کودک 1. به کودک خود نشان دهید که خواندن با صدای بلند به شما لذت می دهد. 2. احترام به کتاب را به کودکان نشان دهید.

مشاوره "کودکان چه افسانه هایی را در شب بخوانند؟"یک جهت جداگانه در روانشناسی وجود دارد - افسانه درمانی. ایده اصلی آن این است که کودک خود را با شخصیت اصلی یکی می داند.

مشاوره برای والدین "چه و چگونه برای کودکان بخوانیم""چه و چگونه برای کودکان بخوانیم" موضوع: "چه و چگونه برای کودکان بخوانیم" سن: 5-6 سال هدف: ترویج علاقه و عشق به مطالعه، کتاب.

مشاوره برای والدین "آنچه کودکان باید بخوانند"خواندن توصیه شده برای کودکان دبیرستانی فولکلور روسی آهنگ ها، قافیه های مهد کودک، سرودها. "بز ما." " اسم حیوان دست اموز کوچک ترسو ":.

مشاوره برای والدین "چه کتاب هایی برای کودکان 1 تا 3 ساله بخوانیم"تهیه شده توسط مربی مهدکودک MBDOU شماره 18 r. ص Mukhen Ivanchenko I.V. کتاب برای یک کودک در این سن چیست؟ البته یکی دیگه

مشاوره برای والدین "کتاب برای کودکان"کتاب برای کودکان. کودک در دو سالگی کلمات، مفاهیم و ایده ها را سریعتر از هر زمان دیگری در زندگی آینده خود یاد می گیرد.

مال شما؟ تو تنها نیستی. اما این روند را نباید به شانس واگذار کرد. نه، مانند هر تجارت دیگری نیازی به زور ندارید. شما فقط باید یک کتاب و رویکرد بسیار جالب برای پسر یا دختر خود پیدا کنید. و بقیه مسائل مربوط به تکنولوژی است.

خواندن با صدای بلند - ویژگی ها و مزایا

همان‌طور که تجربه بسیاری از والدین نشان می‌دهد، این از همه لحاظ شکلی شگفت‌انگیز برای آشنا کردن کودکان با کتاب‌خوانی است، اگرچه برخی از جنبه‌ها ممکن است تداخل داشته باشند. باید چکار کنم؟ شما باید نکات ظریفی را بدانید و همه چیز درست می شود.

ویژگی های بلند خواندن: چه چیزی می تواند تداخل داشته باشد

بله، فوراً درست نمی شود. پس از همه، چندین عامل مهم وجود دارد:

سن: خوب، حتی اگر کودک خودش بلد باشد بخواند یا هنوز کوچک باشد (تا 10-15 می تواند گوش کند)، چون ممکن است تمام اطلاعات را متوجه نشود، ممکن است از خواندن به تنهایی حوصله اش سر رفته باشد، بنابراین مرتباً با صدای بلند بخوانید (شاید). حتی به نوبت!)، هر بار به دنبال کتاب های مناسب باشید.
خلق و خوی کودک: یکی آرام نمی نشیند و دیگری به وضوح حوصله اش سر می رود.
کمبود زمان: باید سعی کنیم همه چیز را طوری تنظیم کنیم که یک سنت ناگسستنی باقی بماند.
مهمانان ممکن است بیایند: یا ممکن است شرایط دیگری پیش بیاید، اما سنت بلندخوانی را نباید متوقف کرد، مگر در موارد شدید;
مشکل در انتخاب کتاب: این یک بهانه است، زیرا کتاب های زیادی در فروش و در اینترنت وجود دارد!

بله، شما باید روز به روز یا عصر صبور باشید، زیرا باید آهسته، متفکرانه بخوانید، با کودک صحبت کنید، چیزی را برای او توضیح دهید. اما مزایای آن آشکار است!

فواید خواندن با صدای بلند

معلوم است که بسیاری از خانواده ها چنین سنت هایی دارند. حتی در جایی آن را تعطیل می دانند. تصویر را تصور کنید ... اتاق کودک. بچه ها در رختخواب در این محیط گرم خانه، شما در همین نزدیکی هستید. و خواندن آرام، که در اتاق پخش می شود، مانند عسل جاری می شود... و اینجاست، فایده!

کودکان گفتار شفاهی را توسعه می دهند، در حالی که کودکان بزرگتر استدلال و عشق به کتاب را توسعه می دهند.
دایره واژگان آنها غنی شده و افق های آنها گسترده تر شده است.
آنها با آرامش به خواب می روند و صبح با روحیه عالی از خواب بیدار می شوند. البته، مگر اینکه چند داستان ترسناک برای آنها انتخاب کنید.
کودکان به تدریج با کلاسیک های روسی آشنا می شوند که در مدرسه و زندگی بعدی به آنها کمک می کند و با ادبیات معنوی و غیره.
با خواندن با صدای بلند برای آنها، گذراندن وقت با هم، از نظر روحی به هم نزدیک تر می شوید و یاد می گیرید که مسائل پیچیده را حل کنید.
این (از جمله بحث جمعی درباره کتاب) به کودکان کمک می کند تا فعال تر رشد کنند و چه کسی می داند شاید حرفه خود را پیدا کنند، فضیلت را بیاموزند و غیره.

چه کتاب هایی برای خواندن با صدای بلند بهتر است؟

با بچه های بزرگتر مشکل تر است. و با این حال، این کار باید انجام شود، از جمله خواندن کتاب مقدس و کتب با محتوای معنوی. و بهتر است با هم انتخاب کنید، اما بدون مزاحمت.

آیا انتخاب یک موضوع منفرد توصیه می شود؟ یا بهتر است به دنبال ژانرهای مختلف باشیم؟ نکته اصلی این است که خواندن با صدای بلند برای کودک جالب است. گاهی اوقات بسیاری از کودکان درخواست می کنند چیزی را برای بار دوم و سوم بخوانند. بنابراین قلاب است. هر کودک فردی است، به دنبال کلیدهای او باشید!

شما می توانید این کار را انجام دهید - دوران کودکی، نوجوانی، جوانی خود را به یاد آورید. اونوقت چی دوست داشتی؟ پس به دنبال کتاب هایی باشید که دوست دارید.

نکته مهم دیگر جنسیت کودک است. ادبیات با یک سوگیری برای دختران و ادبیات برای پسران با یک سوگیری دیگر انتخاب می شود. و در اینجا خوب است که پدرم را درگیر کنم!

به هر حال، دستورالعمل های اساسی وجود دارد که به کودک در رشد کمک می کند.

کلاسیک (داستانی). خواندن مهم است زیرا ... در مدرسه یا کالج، کودک قطعاً همه چیزهایی را که شما در مورد آن صحبت کرده اید، به یاد می آورد، چه جزئیاتی را در حین خواندن گوگول، داستایوفسکی، پوشکین، نکراسوف و غیره صحبت کرده اید. و در کل در بهترین نمونه هایش همیشه مفید است...
افسانه های پریان. در انتخاب خود بسیار مراقب باشید! افسوس که توطئه های بسیاری از افسانه ها شبیه فیلم های ترسناک است (کودکان نه تنها شب ها به خواب نمی روند، بلکه دچار تیک های زیادی و سایر مشکلات مشابه می شوند) و سناریوهایی برای ارتکاب جنایت هستند.
ادبیات آموزشی. امکانات در اینجا به سادگی بسیار زیاد است. شما می توانید به طور روشمند ادبیاتی را بخوانید که به شما در درک بسیاری از فرآیندها کمک می کند. این ادبیات در مورد حیوانات، در مورد طبیعت، در مورد صنایع دستی، در مورد علوم، و غیره است. طبیعتا، شما باید با چندین فصل از کتاب مقدس کودکان شروع کنید، جایی که این روند توضیح داده شده است، تا کودک تصور روشنی از آن داشته باشد. آفرینش جهان و به گونه ای که بتواند چیزهای دیگر را از این منشور درک کند.
ادبیات معنوی. اینجا هم همه چیز عالیه وجود دارد، یک کلاس آموزشی برای کودکان، داستان های نوشته شده توسط نویسندگان ارتدکس و غیره وجود دارد. نکته اصلی این است که سن را در نظر بگیرید و تحت فشار مطالعه نکنید. به همان اندازه مهم است که با بچه ها درباره آنچه می خوانند صحبت کنیم، دوباره بدون مزاحمت و ارتباط دادن آنچه می خوانند با زندگی...

چگونه و نباید بخوانیم

چگونه

اول به آرامی و واضح.
دوم، صبور باشید، حتی اگر کودک به خواندن گوش نمی دهد.
سوم اینکه همه چیز برای او روشن و قابل درک باشد (یعنی با او صحبت کنید، نکات مهم را صحبت کنید، معنای چیزی را توضیح دهید).
چهارم، برای اینکه کودک را علاقه مند کنید (حتی تا جایی که به او نقاشی نشان دهید یا چیز جالبی را با کلمات به او بگویید).
اگر فرزندتان با چیزی مخالف است، با هم استدلال کنید.
اگر چیزی پرسید، از او خواست آن را تکرار کند و غیره او را تحسین کنید.

در نهایت به طوری که لحن شما طبیعی و خوشایند باشد و نه آموزنده و سخت گیرانه.

چگونه نمی شود

کتابی را نخوانید مگر اینکه خودتان آن را دیده باشید! البته استثناء عهد جدید و عتیق است...

دور از تخت ننشینید، کودک باید صدای شما را خوب بشنود.

با این سوال که مدام از او بپرسید آیا آنچه را که خوانده است دوست دارد یا نه، یک مربی نشوید. اگر علاقه داشت می پرسید یا به او می گفت. اگر تصمیم دارید بپرسید، آن را به موقع و با درایت انجام دهید.

در مورد هر خطی که فکر می کنید مهم است با فرزندتان بحث نکنید. اولویت بندی کنید.

میل کودک خود را برای کشف این یا آن مکان، درک، ارزیابی و بحث در مورد آن تحریک کنید.

آنچه را که بیان کردید تا آخر نخوانید. به زور خوب نمیشی بهتر است به این فکر کنید که چگونه علاقه مند شوید. اما قطعاً باید کتاب را تمام کنید، حتی اگر چندین تلاش لازم باشد.

اجباری به خواندن نکنید، راه دیگری پیدا کنید.

تا چه سنی برای فرزندتان با صدای بلند می خوانید؟

این به او بستگی دارد. البته، حتی اگر از قبل خواندن را به تنهایی بلد باشد، خواندن با هم مفیدتر است. اما اگر خود کودک بخواهد برایش بخواند، تلاش شما با موفقیت همراه است.

خلاصه

برخی ممکن است در مورد بلندخوانی شک داشته باشند. به عنوان مثال، منابع اطلاعاتی زیادی در اطراف وجود دارد. در این میان، نه تبلت ها و نه منابع دیگر قادر به القای عشق به مطالعه در کودک، آموزش درک ادبیات، بسیاری از فرآیندها، یا برقراری ارتباط بسیار نزدیک با والدینش نیستند... پس چرا کسی باید به فرآیند مهم رشد شخصی اعتماد کند؟ بیایید خودمان سخت کار کنیم!

والدین مدرن از خود می پرسند: آیا خواندن با صدای بلند برای کودکان بسیار مهم است؟ شاید کافی باشد که یک افسانه خوب در تبلت فرزندتان بازی کنید؟ تصاویر تعاملی هستند، صدای راوی دلنشین است، و دیکشنری به طور قابل توجهی واضح تر از ماست...

برای پاسخ به این سوال، باید یک واقعیت مهم را از روانشناسی بدانید: صدای والدین موقعیتی را ایجاد می کند که شخصی نویسنده را برای کودک جذاب کند. به نظر می رسد که شما صدای نویسنده را به سمت کودک "برگردانید". توجه شخصی و تعامل شخصی امکان توسعه گفتار را از پیش تعیین می کند. روانشناسان مشاهده جالبی کردند: اگر عبارت "بچه ها! سریع بیا پیش من!»، پس هیچ کس واکنشی نشان نخواهد داد. اما اگر همه را با نام خطاب کنید، وضعیت دقیقا برعکس خواهد بود!

بنابراین، گفتار از تلویزیون یا رایانه می تواند کودک را سرگرم کند، اما نه بیشتر. این به هیچ وجه بر رشد گفتار کودک خردسال تأثیر نمی گذارد. چنین گوش دادن برای یک کودک بزرگتر که قبلاً فضای گفتار را "توسعه داده است" مؤثر خواهد بود.

علاوه بر این، حداقل 10 دلیل دیگر وجود دارد که چرا باید برای فرزندانمان با صدای بلند بخوانیم:

1. واژگان.خواندن با صدای بلند به گفتار کودکان شکل می دهد و دایره لغات آنها را گسترش می دهد. مطالعات نشان داده است که هرچه والدین کلمات بیشتری را در مکالمه با نوزاد 8 ماهه به کار ببرند، دایره لغات او در سه سالگی بیشتر می شود. کلمات زیادی در کتاب ها وجود دارد که بعید است کودک در گفتار شفاهی با آنها مواجه شود. در کتاب‌های کودکان 50 درصد کلمات کمیاب‌تر از زمان‌های پربیننده تلویزیون یا مکالمات دانش‌آموزی وجود دارد! گفتار اساس تفکر است. گفتار کتابی پیچیده‌تر از گفتار شفاهی است، زیرا به موقعیت ارتباطی خاصی مربوط نمی‌شود (با ادراک بصری مخاطب، حالات چهره و ژست‌ها تکمیل نمی‌شود)، همیشه با ساختارهای دستوری پیچیده‌تر متمایز می‌شود، و دستور زبان یک زبان نشان دهنده شیوه های تفکر انسان است. بنابراین، خواندن با صدای بلند برای کودکان در هر سنی یک مکانیسم موثر برای رشد است.

2. فانتزی.خواندن تخیل را توسعه می دهد: کودک آنچه را که نویسنده توصیف می کند نمی بیند، او آن را تصور می کند. خواندن با صدای بلند به کودک شما نشان می دهد که چگونه از تخیل خود استفاده کند.

3. نزدیکی.خواندن با صدای بلند همچنین زمان ارزشمندی برای کودک است که با مادر و پدر، پدربزرگ و مادربزرگ سپری کند. بچه ها وقتی با بزرگترها کتاب می خوانند دوست دارند با آنها باشند! نوزادان عاشق نشستن در آغوش مادر یا بابا هستند و از طریق این نزدیکی یک رابطه نزدیک ایجاد می شود.

4. اقتدار، ارزش ها و چشم انداز.وقتی با صدای بلند می خوانید، احترام به خود را افزایش می دهید و انگیزه اعمال را بر اساس ارزش های خاص ایجاد می کنید. گاهی اوقات لازم است به کودک توضیح دهید که چرا قهرمان اینگونه عمل کرده است و نه غیر از این. فقط شما می توانید این کار را انجام دهید، زیرا اکنون نقش مرجع در همه امور به شما واگذار شده است. اگر کودک به تنهایی بخواند، در بیشتر موارد فقط چیزهایی را می‌آموزد که خوب می‌داند. والدین با بلندخوانی می توانند چیزهای نامفهومی را به کودک خود بگویند و در نتیجه افق دید او را توسعه دهند.

5. آرامخواندن با صدای بلند کودک را آرام می کند. گاهی اوقات والدین متوجه می شوند که کودک آنها بیش از حد فعال است، نمی تواند روی کتاب تمرکز کند و تمایل بیشتری به تماشای تلویزیون دارد. شاید هنوز کتاب مناسب برای کودک خود را پیدا نکرده باشید. از لحظاتی استفاده کنید که کودکتان آرام‌تر است. صبح زود، بعد از ناهار قبل از مسواک زدن یا عصر بعد از مسواک زدن زمان خوبی برای خواندن با صدای بلند است. هنگامی که ترکیب کامل زمان و کتاب را پیدا کردید، خواهید دید که کودک شما چقدر راحت و آرام شروع به خوابیدن می کند. خواندن با صدای بلند یک تاکتیک اثبات شده برای کمک به کودکان برای مقابله با استرس است.

6. عشق به خواندن.کودکانی که در سال‌های اول زندگی با صدای بلند خوانده می‌شوند و در محاصره کتاب زندگی می‌کنند، احتمال بیشتری دارد که در آینده برای آنها کتاب بخوانند. کودک یاد می گیرد که خواندن مهم و در عین حال لذت بخش و سرگرم کننده است. دقت و توجه والدین در هنگام خواندن با صدای بلند به کودک کمک می کند نگرش مثبتی نسبت به کتاب پیدا کند.

7. توسعه مهارت های حرکتی.کودک یاد می گیرد که چگونه از کتاب استفاده کند، چگونه آن را در دست بگیرد، چگونه صفحات را ورق بزند - مهارت های حرکتی ظریف رشد می کند.

8. لذت حسییک کتاب خوب برای کودکان دارای تصاویر جذاب، کاغذی است که در لمس حس خوبی دارد و کتاب جدیدی که بوی خوبی نیز دارد. همه اینها برای اطمینان از لذت بردن کودک از روند خواندن با هم کار می کند.

9. مهارت شنوایی.خواندن با صدای بلند به فرزند شما یاد می دهد که با دقت گوش کند. قبل از اینکه متوجه شوید، این مهارت خیلی سریع در مدرسه به کارتان می آید.

دلیل دهم را می توان مهمترین آن دانست. به یاد داشته باشید که چگونه مادر یا پدرتان در شب کتاب مورد علاقه شما را برای شما می خواندند. چنین لحظات گاه پراکنده، اما گرم و روشن کودکی به تصویری تبدیل می شود که ما را در لحظات سخت در طول زندگی گرم می کند. اکنون این وظیفه ما به عنوان والدین است که همان را برای فرزندانمان بگذاریم. خاطرات، که آنها را در بزرگسالی محافظت و گرم می کند.

تاتیانا زیدال

این مقاله بینش تخصصی در مورد اینکه چرا خواندن با صدای بلند برای یک کودک، صرف نظر از سن آنها، درمانی معجزه آسا برای ایجاد عشق مادام العمر به کتاب است، ارائه می دهد.

آیا ارتباطی بین بلندخوانی و عملکرد خوب در مدرسه وجود دارد؟

ثابت شده است که کودکی که با دایره لغات زیاد به مدرسه می آید بهتر از کودکی که دایره لغاتش بسیار ضعیف است یاد می گیرد.

چرا اینطور است؟ اگر به آن فکر کنید، در سال های اولیه مدرسه تقریباً تمام یادگیری ها به صورت شفاهی انجام می شود. در سنین مهدکودک، کودکان هنوز نمی دانند چگونه بخوانند یا تازه شروع به خواندن کرده اند، بنابراین معلم دائماً با آنها صحبت می کند و مطالب آموزشی را توضیح می دهد. این گفته نه تنها برای خواندن، بلکه در مورد سایر موضوعات نیز صادق است. معلم از بچه ها نمی خواهد که کتاب های درسی خود را باز کنند و پاراگراف 3 را بخوانند. آموزش به صورت شفاهی انجام می شود و کودکانی که دایره لغات بیشتری دارند مزیت دارند زیرا آنها بیشتر مطالب آموزش داده شده را درک می کنند. کودکان با واژگان کوچک از همان ابتدا متوجه نمی شوند که چه اتفاقی در حال رخ دادن است و معمولاً با گذشت زمان بیشتر و بیشتر از یادگیری عقب می مانند.

چگونه یک کودک می تواند قبل از شروع مدرسه دایره لغات بزرگی بسازد؟ واژگان بزرگ اغلب در کودکانی ایجاد می شود که با آنها زیاد صحبت می شود و با صدای بلند برایشان خوانده می شود. اگر در مورد آن فکر کنید، می توانید به این نتیجه برسید که کودک نمی تواند کلماتی را که قبلاً نشنیده است تلفظ کند. به عنوان مثال، کلمه "پیچیده". اگر کودک قبلاً این کلمه را نشنیده باشد قادر به تلفظ آن نخواهد بود. و برای به خاطر سپردن این کلمه، کودک به احتمال زیاد نیاز دارد که چندین بار آن را بشنود. این البته در مورد فحش دادن صدق نمی کند. وقتی کودک فحش پدر و مادرش را می شنود، بار اول همه این حرف ها را به یاد می آورد و در هر فرصتی با لذت تکرار می کند. اما کودکان نیاز دارند اکثر کلمات را چندین بار بشنوند، بنابراین مهم است که والدین از سنین پایین با کودکان و اطرافیانشان صحبت کنند، زیرا کودکان کلمات را از این طریق یاد می گیرند.

بنابراین، والدین باید با فرزندان خود صحبت کنند، اما خواندن با صدای بلند نیز بسیار مهم است. کودکان ناآشناترین کلمات را از چه منبعی می توانند دریافت کنند؟ در مکالمات، ما اغلب از اختصارات کلامی به جای جملات کامل استفاده می کنیم. اما زبان کتاب ها بسیار غنی و زنده است و از جملات کامل استفاده شده است. زبان کتاب ها، روزنامه ها و مجلات پیچیده تر و پیچیده تر است. کودکی که کلمات پیچیده را می شنود نسبت به کودکی که از این فرصت محروم است برتری عظیمی دارد.

خواندن با صدای بلند نیز دامنه توجه کودک را افزایش می دهد. و در نهایت، خواندن با صدای بلند یک تبلیغ عالی برای خود فرآیند خواندن است. وقتی با صدای بلند می خوانید، علاقه به خواندن را بر می انگیزید. کودکی که والدینش برای او کتاب می‌خوانند، می‌خواهد خودش خواندن را بیاموزد، زیرا می‌خواهد همان کاری را انجام دهد که والدینش انجام می‌دهند. اما اگر کودکی هرگز کسی را نبیند که کتابی را باز کند، بعید است که چنین تمایلی داشته باشد.

والدین اغلب می گویند: "فرزند من کلاس چهارم است و مدت زیادی است که می تواند بخواند، چرا باید برای او بخوانم؟" کارشناسان به این سوال اینگونه پاسخ می دهند: "فرزند شما ممکن است در سطح چهارم ابتدایی مطالعه کند، اما در چه سطحی گوش می دهد؟"

سطح خواندن کودک معمولاً تا کلاس هشتم کمتر از سطح شنیداری اوست. به طور خاص، شما می توانید و باید کتاب های کلاس هفتم را برای یک دانش آموز کلاس پنجم بخوانید. به عنوان یک قاعده، طرح چنین کتاب هایی کودکان را مجذوب خود می کند و آنها را به خواندن انگیزه می دهد. یک دانش آموز کلاس پنجمی ممکن است کتابی با طرح پیچیده تری را دوست داشته باشد، که برای خودش هنوز غلبه بر آن دشوار است. خواندن با صدای بلند واقعاً کودک را مجذوب خود می کند، زیرا با خواندن کتاب های داستان، کودک در جالب ترین دنیای کلمات چاپی غوطه ور می شود که در آن طرح ها پیچیده و جدی هستند و کودک آماده شنیدن و درک آنها با اشتیاق است. حتی اگر هنوز خواندن در سطح مناسب را بلد نباشد.

خواندن با صدای بلند برای کودکان نیز راه خوبی برای حل مسائل دشوار است. برای مثال، می‌توانید به یک کودک بگویید: «نمی‌خواهم با فلانی معاشرت کنی»، اما این علامت احتمالاً در یک گوش و از گوش دیگر بیرون می‌رود. با این حال، اگر کتابی در مورد پسری بخوانید که به دلیل معاشرت بد دچار مشکل می‌شود، فرزندتان مستقیماً موقعیت توصیف شده را تجربه می‌کند و می‌توانید در مورد آن با او صحبت کنید. می توانید سوالاتی مانند: "آیا فکر می کنید پسر انتخاب درستی کرده است؟"، "به نظر شما این دختر واقعا دوست او بوده است؟" وقتی درباره یک کتاب با هم بحث می کنید، دیگر یک سخنرانی نیست، بیشتر شبیه یک مربی و بازیکنان است که یک نوار بازی را با هم تماشا می کنند تا مشخص کنند چه چیزی درست و چه چیزی اشتباه است.

کتاب هایی که شگفت زده می شوند

یک بار شخصی گفت که کتاب ها به شما امکان می دهند موقعیت های انفجاری را بدون ترس از انفجار کشف کنید. کتاب ها به ما این امکان را می دهند که درک خود را از افراد فراتر از تجربه خودمان افزایش دهیم و حس همدلی را در خود پرورش دهیم. کودکی از یک خانواده فقیر، با خواندن کتاب، می‌تواند یاد بگیرد که کودکانی هستند که وضعیت بسیار بدتری از او دارند، کودکانی هستند که حتی به ابتدایی‌ترین نیازها نیاز دارند. هر چه دنیای ما گسترده تر باشد، بیشتر درک می کنیم و بیشتر همدلی را یاد می گیریم.

یکی دیگر از مزایای بلندخوانی این است که اگر خود والدین در کودکی زیاد مطالعه نمی کردند، خواندن برای کودک این فرصت را به او می دهد که به دوران کودکی خود بازگردد و آثاری را که قبلاً نخوانده بود، بخواند. بسیاری از والدین، به ویژه پدران، اغلب می گویند: «وای! من در کودکی «ماجراهای تام سایر» را نخوانده بودم و نمی‌دانستم چقدر از دست داده‌ام!»

آیا معلمان حتی در دبیرستان باید برای کودکان با صدای بلند بخوانند؟

بله، زیرا اگر تبلیغات را متوقف کنید، تجارت متوقف می شود. بچه ها باید در مدرسه بخوانند، اما چنین خواندنی این روند را ارتقا نمی دهد. بیشتر مطالبی که کودکان طبق برنامه درسی مدرسه می خوانند، چیزی نیست که کسی برای لذت بخواند. و اگر همه خواندن فقط با مطالعه مرتبط باشد، دانش آموز نسبت به خواندن به عنوان یک فعالیت درجه سه نگرش پیدا می کند و تا زمانی که از مدرسه فارغ التحصیل شود، فقط منتظر می ماند تا آن را متوقف کند. او فقط در مدرسه و برای مدرسه خواهد خواند، اما نه در زندگی و نه برای لذت. البته بچه ها باید مقدار مشخصی مطالب آموزشی را بخوانند، اما فراموش نکنند که کتاب هایی وجود دارد که شما را با تمام وجود می خنداند، گریه می کند و نگران می شود.

یک ضرب المثل معروف توسط فیلیس تروس وجود دارد که می گوید دبیرستان آخرین ایستگاه سوخت گیری قبل از رسیدن به جاده بزرگسالی است، بنابراین درس هایی که کودکان در دبیرستان می آموزند بسیار مهم است. اما در شرایط آزمون امروز، معلمان آنقدر تحت فشار هستند که تعداد کمی از آنها برای خواندن با صدای بلند وقت صرف می کنند. و این یک ضرر بزرگ است. آزمون های استاندارد هیچ ارتباطی با زندگی واقعی ندارند، به این معنی که مدارس با واقعیت ارتباط ندارند. مشکلاتی که هر فرد بزرگسالی هر روز با آن مواجه است، ربطی به آنچه در مدرسه به آنها آموزش داده شده، ندارد. هنگامی که یک بحران در زندگی شما رخ می دهد یا کسی از شما کمک می خواهد، بیشتر پاسخ شما به حس همدلی و شفقت شما بستگی دارد—تجربه آزمون چند گزینه ای به کارتان نمی آید.

بنابراین، معلمان بین آنچه که فکر می کنند درست است و آنچه که مجبور به انجام آن هستند، سرگردان هستند. اگر خواندن برای کودکان به کار سخت و یکنواخت تبدیل می‌شود، آن‌ها سعی می‌کنند تا حد امکان از آن اجتناب کنند. البته معلمان بسیار مشغله دارند و مجبورند مطالب زیادی را آموزش دهند، اما حتی اگر فقط پنج دقیقه از یک درس را برای لذت بردن به خواندن اختصاص دهند، در پایان سال تمام این "پنج دقیقه" جمع آوری شده واضح ترین خواهد شد. خاطرات دوران کودکی.

آیا باید نگران فراگیر شدن وسایل الکترونیکی و تأثیر آنها بر خواندن باشیم؟

وسایل الکترونیکی اعتیادآور هستند. یک دکمه را فشار می دهید و جادو اتفاق می افتد - چه چیزی می تواند بهتر باشد؟ بنابراین کودکان به راحتی درگیر وسایل الکترونیکی می شوند.

والدین باید محدودیت هایی را تعیین کنند زیرا کودکان نمی توانند خود را محدود کنند. در بسیاری از خانواده ها اغلب اتفاق می افتد که یکی از والدین در حال تماشای یک بازی ورزشی است، دیگری در حال خرید آنلاین است و کودک جلوی صفحه کامپیوتر نشسته است و قبل از اینکه متوجه شوید، کودک سال ها بدون مطالعه می گذرد ... ارزش فکری خانواده فقط ناپدید می شود. پسرها بیشتر از دختران بازی های ویدیویی و رایانه ای انجام می دهند، اما دختران زمان زیادی را در رسانه های اجتماعی و پیام رسانی می گذرانند. یک نوجوان به طور متوسط 90 دقیقه در روز را صرف ایمیل می کند، و این به طور متوسط است، به این معنی که بسیاری از بچه ها این کار را حتی بیشتر انجام می دهند.

نسل پریشان

از زمانی که گوتنبرگ ماشین چاپ را اختراع کرد، ما وارد عصر تغییرات بی‌سابقه‌ای می‌شویم. جهان سریعتر از آنچه ما بتوانیم آن را پیگیری کنیم در حال تغییر است. امروزه کودکان به جای 10 کیلوگرم کتاب درسی، یک تبلت الکترونیکی به مدرسه می برند. یک دانش آموز می تواند یک کتاب درسی در مورد هر موضوعی را به صورت آنلاین پیدا کند و پیوندی را دنبال کند تا مثلاً برنامه ای در مورد جنگ جهانی دوم را تماشا کند.

این یک واقعیت خوب است. خبر بد این است که شواهدی وجود دارد که نشان می‌دهد ما اطلاعات را از روی صفحه نمایش و همچنین اطلاعات کتاب‌ها را به خاطر نمی‌آوریم. و با این حال مردم همیشه "روی صفحه" هستند. ما در حال پرورش حواس پرت ترین نسل در تاریخ بشر هستیم. هرچه حواس پرتی بیشتر باشد، فرد بدتر فکر می کند. فناوری باعث صرفه جویی در فضا، وزن و زمان می شود، اما هیچ مدرکی دال بر نجات ذهن کودکان وجود ندارد، به خصوص اگر کودکان تمام وقت خود را جلوی صفحه نمایش بگذرانند و کتاب ها را باز نکنند. بنابراین، خیلی به والدین بستگی دارد. والدین باید زمان تماشای صفحه نمایش فرزندان خود را محدود کنند، برای آنها زیاد مطالعه کنند و عشق فرزندانشان به کتاب و مطالعه را تقویت کنند.

به این نشریه امتیاز دهید

درست است، هیچ مطالعه PISA به هیچ وجه در اتحاد جماهیر شوروی انجام نشد. بنابراین ما نمی توانیم نتایج آن زمان را با امروز مقایسه کنیم. ما هرگز تحقیقات جدی در رابطه با کتابخوانی کودکان انجام نداده ایم، بنابراین نمی توانیم پویایی آن را به طور عینی قضاوت کنیم. و همه حالات فاجعه بار ما معمولاً یک بحث دارند: ما با چراغ قوه زیر پتو می خوانیم، اما فرزندانمان نمی خوانند.

و روش های ما برای «نجات فرهنگ» تقریباً یکسان است. کودک را به خاطر «نخواندن» تنبیه می کنیم (از او فرصت بازی با رایانه را سلب می کنیم) و به خاطر اطاعت به او پاداش می دهیم: آیا خواندن کتاب را تمام کردی؟ دخترخوب! من برای همان بازی ها یک ساعت اضافی به شما می دهم. ما در حال اختراع ترفندهای حیله گرانه با میوه های ممنوعه هستیم: برای خواندن این کتاب برای شما خیلی زود است، بنابراین من آن را اینجا، بالاتر، می گذارم - ببینید کجا؟ بچه را با غرغر خود حوصله کردیم که او لیاقت پسر بودن (دختر) ما را ندارد، بر خلاف وانیا از ورودی پنجم که آنقدر می خواند - درست مثل ما در کودکی! ما حتی حاضریم برای فرزندمان نوعی چراغ قوه هوشمندانه بخریم تا در نهایت بتواند با آن زیر روکش بخزد.

و گاهی به نظرمان می رسد که داریم به نتیجه ای می رسیم...

حداقل این چیزی بود که من برای مدت طولانی فکر می کردم.

در طول تقریباً بیست سال کارم در مدرسه، همه چیز را - دموکراتیک، ظالمانه، بوروکراتیک - به ذهنم رساند که شاگردانم را مجبور به خواندن کردند.

و همیشه به نظرم می رسید که بالاخره پیدا کرده ام - اینجاست، کلید طلایی که درهای ارزشمند را به کشور کودکان کتابخوان باز می کند.

اما اخیراً، در یک نمایشگاه کتاب در کراسنویارسک، با دانش آموز مورد علاقه ام آشنا شدم - یکی از کسانی که او را کودک کتابخوان می دانستم. او با پروژه «کتاب تعاملی» به نمایشگاه آمد و در یک گفتگوی محرمانه برای من توضیح داد که خواندن یک کلید دارد: فقط باید کتاب را به معنای کلاسیک کلمه کنار بگذارید. کتاب باید چیزی بین یک بازی کامپیوتری و راهنمای یک شبکه اجتماعی شود. و اگر من نمی خواهم این را اعتراف کنم، پس من یک "الگوی منسوخ شده از یک فرد" هستم که اجتناب ناپذیر بودن پیشرفت فنی را انکار می کند. چرا من حتی سر این خواندن کلافه هستم؟ در میان کسانی که کتاب نمی خوانند نیز افراد شایسته ای وجود دارند. و احمق تر از خوانندگان نیستند. برعکس، آنها باهوش تر هستند، زیرا در بین آنها دانشمندان و برنامه نویسان کامپیوتر زیادی وجود دارد. و زندگی آنها بسیار عادی است - نه مانند زندگی من. (البته این یک استدلال قوی است.)

به عبارت دیگر سؤالاتی مطرح می شود.

و قبل از جستجوی کلید، ظاهراً باید ابتدا به این سؤال پاسخ دهیم: چرا برای خواندن به آنها نیاز داریم؟

پاسخ برای کودکان در سنین مختلف متفاوت خواهد بود.

بچه ها به تنهایی نمی خوانند. خواندن برای بچه ها و این یکی از شرایط اساسی رشد است: خواندن گفتار کودکان را شکل می دهد. و گفتار اساس تفکر است.

به طور خاص - تفکر منطقی. هر معلمی همیشه در نگاه اول، کودکی را که برایش خوانده می شود از کودکی که برایش خوانده نمی شود تشخیص می دهد، این که چگونه می داند چگونه تمرکز کند، توجه خود را حفظ کند، گوش کند، بشنود، و بفهمد. وقتی کودک به کتابی گوش می دهد، نه فقط گفتار، بلکه گفتار کتاب را می شنود. گفتار کتاب تفاوت قابل توجهی با گفتار شفاهی دارد. این بسیار پیچیده تر است، زیرا به یک موقعیت ارتباطی خاص مربوط نمی شود، به عنوان مثال. با ادراک بصری مخاطب، حالات چهره و ژست ها تکمیل نمی شود. این با تعداد کلمات بسیار بیشتری نسبت به زبان گفتاری عمل می کند و همیشه با ساختارهای دستوری پیچیده تر متمایز می شود. و دستور زبان (شیوه های ساخت جملات، راه های پیوند کلمات، یعنی ساختارهای رسمی زبان) شیوه های تفکر انسان را منعکس می کند.

در رابطه با یک کودک دبستانی نیز برای ما کاملاً آسان است که توضیح دهیم که چرا باید به او خواندن بیاموزیم و او را به خواندن کتاب تشویق کنیم. خواندن یک مهارت اساسی یادگیری بوده و هست. این اول از همه ابزاری برای استخراج اطلاعات است.

به نظر می رسد که چه چیز دیگری می تواند اضافه شود؟ فرزند خود را در تکنیک آموزش دهید - و به آنچه می خواهید خواهید رسید.

اما دانش آموز کلاس چهارم ما با سرعت 150 کلمه در دقیقه می خواند. و به نظر می رسد که او هیچ مشکلی در درک متون آموزشی نداشته باشد. اما او کتاب های داستانی نخوانده و هنوز هم آنها را نمی خواند. و به دلایلی این ما را بسیار ناراحت می کند - با وجود شاخص های تکنیک خواندن او.

من یک بار این مشکل را با دانش آموزان کلاس سوم خود در میان گذاشتم. (من خیلی چیزها را با آنها در میان گذاشتم.) پرسیدم نظر آنها چیست: چرا انسان باید بخواند؟

ما به سرعت به این نتیجه رسیدیم که فرمول قدیمی: "بخوان برای دانستن" (که در روزهای قدیم کار می کرد، زمانی که معلمان مدرن با چراغ قوه زیر پتو می نشستند) دیگر مورد نیاز نیست. امروز می توانید اطلاعات مورد نیاز خود را از منابع دیگر دریافت کنید. به ویژه از فیلم های علمی عامه پسند. "باهوش تر شدن" دلیل قانع کننده تری است. ما تصمیم گرفتیم که خواندن دشوارتر از تماشا کردن است، به این معنی که خواندن ما را پرتنش می کند - توجه و ادراک ما را آموزش می دهد. از این گذشته، در حین خواندن، مشغول «رمزگشایی» نشانه ها هستیم و در عین حال باید تصور کنیم که چه تصاویر و مفاهیمی در پس کلمات و عبارات نهفته است.

اما پس از آن می‌توانیم خود را به خواندن دایره‌المعارف‌ها و کتاب‌های علمی محدود کنیم. چرا هنری؟ اگر فقط برای سرگرمی باشد، عجیب به نظر می رسد. چرا وقتی می توانید یک فیلم تماشا کنید، خود را به این شکل پیچیده سرگرم کنید؟

یادم می آید که بچه های کلاس سوم من خیلی فکر کردند. و شخصی گفت: در حین خواندن همیشه خود را یکی از قهرمانان تصور می کنم. وقتی می خوانم، می توانم هم شاهزاده خانم باشم و هم تمساح. اما در زندگی نمی توانم این کار را انجام دهم.

فریاد زدم: اینجاست! این دقیقاً همان چیزی است که دانشمندان بزرگ فکر می کردند. روانشناس بزرگ لو ویگوتسکی، که در قرن گذشته زندگی می کرد، نوشت که هنر به فرد اجازه می دهد تا زندگی های متفاوتی را در تخیل خود داشته باشد و به او تجربیاتی می دهد که هرگز در واقعیت نمی توانست داشته باشد. به لطف کتاب‌ها، ما واقعاً می‌توانیم هم یک شاهزاده خانم باشیم و هم یک کروکودیل. و در نتیجه، ما درک می کنیم که جهان چقدر پیچیده است و انسان ها چقدر پیچیده هستند.

به همین دلیل - برای درک پیچیدگی انسان - است که باید کتاب بخوانیم. هرچه مردم بیشتر این را بفهمند، اعمال وحشتناک کمتری در اطراف ما انجام می شود.

خواندن با صدای بلند با کودک چه می کند؟

می خواهم بگویم که دلیل جدی دیگری برای مبارزه برای کتابخوانی کودکان نمی بینم. اما این دلیل برای من کاملا قانع کننده به نظر می رسد.

با این حال، این بدان معنا نیست که پس از پاسخ به سؤال "چرا کتاب بخوانیم؟" پاسخ به این سوال "چگونه به مطالعه تشویق کنیم؟" به طور طبیعی خواهد آمد.

بدتر از آن، من فکر می کنم هیچ پاسخ جهانی برای این سوال وجود ندارد. هیچ روش یگانه و معصومی وجود ندارد که به ما اجازه دهد فرزند کتابخوان تربیت کنیم. یک کودک (مانند یک بزرگسال) در نتیجه بسیاری از دلایل مختلف داخلی و شرایط بیرونی به یک خواننده تبدیل می شود.

اما ما دقیقا می دانیم که برای اطمینان از ورود کتاب به زندگی کودک چه کاری می توان انجام داد.

این چه کشفی نیست خدا می داند. همه ما این کار را کرده ایم و می کنیم. اما این باید منطقی توجیه می شد. و آمریکایی های "لعنتی" این کار را در دهه 80 قرن بیستم انجام دادند. آنها ظهور VCR "در هر خانواده" و تلویزیون های مخصوص کودکان را زودتر از ما تجربه کردند و کاهش علاقه به مطالعه را ثبت کردند. این قبل از ظهور کامپیوترهای شخصی بود. اما نگرانی آنها نه بر اساس مشاهدات ذهنی ناپدید شدن چراغ قوه در اتاق خواب کودکان، بلکه بر اساس تحقیقات گسترده بود. در دهه 80 سالانه 1200 پروژه تحقیقاتی در آمریکا راه اندازی می شد که موضوع آن کتابخوانی کودکان بود.

در سال 1983، آمریکایی ها کمیسیون خواندن را ایجاد کردند که دو سال به مطالعه نتایج تحقیق پرداخت و تا سال 1985 گزارشی حجیم به نام «تبدیل شدن به یک ملت خوانندگان» تهیه کرد.

این گزارش مهم ترین پیام را اینگونه بیان می کند: «تنها مهم ترین عامل لازم برای موفقیت در مطالعه، خواندن با صدای بلند برای کودکان است». این گزارش با "آزمایش" دنبال شد. مثلاً در یکی از مدارس بوستون، یک علاقه‌مند دعوت شده هر جمعه به کلاس ششم می‌آمد و برای بچه‌ها با صدای بلند می‌خواند. یک سال بعد، عملکرد تحصیلی این کلاس به طرز محسوسی بهبود یافت و دو سال بعد به شدت افزایش یافت. یک سال بعد، دانش‌آموزان کلاس بالاترین نمرات خواندن را در بوستون داشتند و تعداد زیادی از مردم خواستند وارد این مدرسه شوند.

در ایالت کانکتیکات، شش معلم خواندن آزاد به کار دعوت شدند که برای دانش آموزان کلاس های چهارم تا ششم به مدت 20 دقیقه سه بار در هفته در سطوح مختلف پایه مطالعه می کردند. در نتیجه، دانش آموزان نیاز به خواندن مستقل پیدا کردند. (دانیل پناک، معلم و نویسنده فرانسوی، چیزی مشابه را در کتاب خود «مثل یک رمان» توصیف کرده است.)

قدرت کتاب و خواندن با صدای بلند به عنوان یک رسالت

البته خواندن با صدای بلند برای کودکان را نمی توان نوشدارویی برای همه بیماری ها دانست. اما این کاری است که ما می توانیم انجام دهیم. و برای کودکان در هر سنی، آنچه در مورد کتابخوانی برای خردسالان گفته شد صادق است: حتی اگر خود کودک نخواند، آنچه برای او خوانده می شود جزء توشه فرهنگی او می شود.

واضح است که برای شروع خواندن با صدای بلند برای نوجوانان دیر شده است (اگرچه همانطور که تجربه پناک و استیون لونبرگ از مدرسه ای در بوستون نشان می دهد مفید نیست). بهتر است از زمانی که فرزندتان هنوز خیلی جوان است شروع به خواندن برای او کنید. و با این درک شروع کنید که این مهمترین نوع ارتباط با کودک است.

کودک هنوز نمی داند چگونه به تنهایی بخواند. بزرگسالی که این مهارت را دارد به عنوان یک واسطه و واسطه بین کتاب و کودک عمل می کند و جایگزین مخاطب نامرئی (نویسنده) می شود. پدر و مادر در لحظه مطالعه را می توان به موسی تشبیه کرد که با کتاب از کوه سینا فرود آمد که با بالاترین نور روشن شد. در اینجا نقش فرهنگی ما بی قید و شرط است، تأثیر ما قابل مشاهده است، ابزار ما قدرت اثبات شده ای دارد.

برای مثال شکل کتابی را در نظر بگیرید که برای ما آشناست. این اختراع درخشان بشر است که شبیه به یک چرخ است. کتابی به شکل کدکس - صفحات پوستی چهار گوش که بین الواح چوبی درج شده بود - در قرن دوم قبل از میلاد ظاهر شد و به تدریج جایگزین الواح و طومارهای گلی شد. از آن زمان، مواد ساخت صفحات و روش تزیین کتاب تغییر کرد، چاپ اختراع شد، اما شکل کتاب بدون تغییر باقی ماند.

کتاب کد قابلیت ساختاربندی ارتباطات در فضا و زمان را دارد. به عنوان مثال، او به شما دیکته می کند که فرزندتان را در کدام سمت بنشینید. شما کودک خود را در سمت راست خود خواهید نشست - به طوری که برای او راحت باشد که صفحات ابتدایی را با تصاویر دنبال کند. (اگر نه برای یک، بلکه برای چندین کودک کتاب می خوانید، احتمالاً در سمت راست کسی خواهید نشست که به راحت ترین شرایط و تماس فیزیکی با شما نیاز دارد - به احتمال زیاد، کوچک ترین.)

وقتی کتابی را باز می‌کنید، تقریباً می‌دانید که چقدر زمان صرف خواندن می‌کنید: یک فصل، یک قسمت، یک داستان کوتاه یا یک شعر.

محتوای ارتباطی با کیفیت بالا تضمین شده است. ناگفته نماند که در لحظه مطالعه، شما و فرزندتان خود را در حوزه ای از تجربیات مشترک می بینید.

وقتی می خوانید، صدای شما فراتر از یک صدا است. همانطور که گفته شد، شما اجازه می دهید نویسنده با صدای شما صحبت کند. اما، علاوه بر این، شما همچنین صدای نویسنده را به سمت کودک "برگردانید". با تشکر از شما، نویسنده خود را نه به تصویر جمعی از "نوادگان سپاسگزار"، نه به خوانندگان "به طور کلی"، بلکه به یک فرد خاص، یعنی فرزند شما خطاب می کند.

و جذابیت شخصی مهمترین عامل در توسعه است.

روانشناسان مشاهدات جالبی انجام دادند: در گروه های دوران کودکی که کودکان زیر سه سال حضور دارند، نمی توان گفت: "بچه ها! سریع بیا پیش من!» بچه ها واکنشی نشان نمی دهند حتماً باید همه را به نام صدا کنید: "وانیا، سریع پیش من بیا! ماشنکا، بیا اینجا!

موقعیت تعامل شخصی مستقیم بین کودک و بزرگسال در ارتباط با خود ارتباط کلامی اولیه است و امکان رشد گفتار را از پیش تعیین می کند. بنابراین، به عنوان مثال، گفتار "فنی" (ضبط شده در یک ضبط صوت، شنیده شده از تلویزیون و غیره) به هیچ وجه بر رشد گفتار یک کودک خردسال تأثیر نمی گذارد. اگر ضبط صوت را در خانه نوزاد نصب کنید و 10 ساعت پشت سر هم لالایی بخواند یا چیزی بگوید، این موضوع به هیچ وجه در رشد ذهنی نوزادان بدبخت تاثیری نخواهد داشت.

البته کودک بزرگتر هم از شنیدن برنامه های کودک در رادیو و هم از کتاب های صوتی لذت می برد. اما گوش دادن به گفتار بازتولید شده فنی فقط در فضای گفتاری "توسعه یافته" از قبل امکان پذیر و توصیه می شود. و البته نمی‌تواند به‌طور کامل جایگزین مطالعه‌ی زنده و شخصی شود.

شخصیت در انتقال اطلاعات اهمیت خود را در طول زندگی فرد حفظ می کند. به همین دلیل است که مثلاً درس های انفرادی با معلم در هر درسی (و به ویژه دروس زبان) مؤثرتر از گروهی است. به همین دلیل است که ارتباط انسانی نوجوانان با معلم و غیره بسیار مهم است.
بنابراین، ظاهراً خواندن با صدای بلند برای کودکان در هر سنی یک مکانیسم مؤثر رشد است.
بنابراین، برای کودکان با صدای بلند بخوانید.
این بدان معنا نیست که خواندن با صدای بلند ساده و آسان است. به خصوص در موقعیت ارتباط با نوجوانان (در اینجا می توانید موسی را نیز به یاد آورید).
اما من فکر می کنم مهم است که ابتدا به این ایده عادت کنیم.

مارینا آرومستام

اطلاعات مربوط به پروژه های تحقیقاتی در مورد مطالعه کودکان در ایالات متحده و گزارش "تبدیل شدن به یک ملت کتابخوان" از مقاله مربی مشهور آمریکایی جیم تریلس "راهنمای جدیدی برای خواندن با صدای بلند" (ترجمه از انگلیسی توسط N. Goncharuk) گرفته شده است. ، مجموعه ای از مطالب "خواندن از روی صفحه و "با گوش": تجربه روسیه و سایر کشورها" - M.: "انجمن کتابخانه های روسیه"، 2009)